A Educação Brasileira com Vistas à Um Desenvolvimento Crescente de Qualidade (página 2)
Mas é necessário entender o porquê da existência de professores insatisfeitos e ausentes. Muitos, como presenciamos, afirmam estar cansados por lecionar para diversas turmas a fim de terem um sálario que atenda as demandas de seus consumos. Outros, ainda dizem não ter os devidos reconhecimento e valorização a uma profissão tão desgastante. Ainda têm aqueles que vão além: reclamam dos problemas de disciplinas; hoje há uma exigência incomparável com a dos tempos atuais.
No que tange a administração escolar (especificamente nas atribuições da direção, supervisão escolar, orientação educacional e coordenação pedagógica) os papéis se invertem, tendo estes que atender o lado burocrático não sobrando muito tempo à dedicação de projetos pedagógicos voltados para o desenvolvimento educacional.
Assim, para que estes e outros obstáculos sejam ultrapassados é preciso uma postura de mudança. Eis aqui as tais mudanças: escolas mais ativas e participativas.
Segundo Juan Dehal, professor da Cátedra de Psicologia Evolutiva e da Educação de Madri:
As escolas precisam promover uma mudança em três pontos fundamentais: nos conteúdos, na forma de organização e na função do professor.
Fazendo uma análise ao que foi mencionado quanto aos conteúdos deve-se partir das perguntas que os alunos fazem a si mesmo. De que adianta estudar a Revolução Industrial se a criança não a vê como problema, isto porque ainda não se preocupa aparentemente com este tipo de assunto? Seguindo, a escola deve preocupar-se com os vínculos no meio social. Para isso precisa estar aberta para a comunidade. Além do mais a escola está vinculada ao passado. Ela precisa voltar-se ao futuro e investir nos professores, por exemplo.
Em suma, para que se alcance o objetivo, uma melhor educação, se faz necessário construir novas políticas educacionais.
Mediante o novo milênio é preciso, de fato, olhar a educação sob novos ângulos.
Desta forma, uma nova educação surgirá e assim o verdadeiro desenvolvimento acontecer.
Referências:
ALVES, Maria Leila. O papel equalizador do regime de colaboração estado-município na política de alfabetização. 1990. 283 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Campinas, Campinas, 1990. Disponível em: <http://www.inep.gov.br/cibec/bbe-online/>. Acesso em: 28 set. 2001.
DEHAL, Juan. A escola dos nossos sonhos. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br>. Acesso em 15 jun. 2010.
GORHARDT, Ana Flávia L. M. O ideal e o real na escola brasileira. Disponível em: <http://www.duplipensar.net>. Acesso em 15 de jun de 2010.
MOURA, Lucilene Tolentino. Repensando a educação. Disponível em: <http://www.duplipensar.net>. Acesso em 15 de jun de 2010.
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