Iniciação Matemática para Portadores de Deficiências Mentais (página 11)

II. Material Montessori

Maria Montessori (1926), após estudos realizados, elaborou um método para ensinar deficientes mentais. Dentre o material Montessori, trataremos apenas de alguns que estão mais diretamente vinculados ao ensino da matemática. Desta forma, destacamos:

- Barras com segmentos coloridos vermelho/azul: consiste emde 10 barras que entre si mantém uma relação de 1 a 10. A menor barra tem 10cm, equivale ao primeiro segmento, é vermelha e representa a quantidade um. A segunda barra tem 20cm, contém um primeiro segmento com 10cm na cor vermelha e um segundo segmento com 10cm na cor azul e equivale à quantidade dois. A terceira barra de 30cm possui o primeiro segmento de 10cm na cor vermelha, o segundo de 10cm na cor azul e o terceiro segmento de 10cm na cor vermelha e equivale à quantidade três. E assim, sucessivamente, até a barra com um metro de comprimento que representa a quantidade dez.

As barras confeccionadas por Montessori facilitam o cálculo porque, ao se colocar a barra indicativa de quantidade "um" ao lado da barra de quantidade "dois", obtém-se um comprimento igual à barra de quantidade "três" e, ao mesmo tempo que esta operação é realizada ocorre o processo de síntese, ou seja, o aluno efetua uma adição.

- Algarismos em lixa: servirão para o ensino dos dez numerais (sinais gráficos dos números), além de proporcionar também a estimulação tátil. São constituídos de dez cartões sobre os quais estão colocados os algarismos confeccionados em lixa (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9).

- Encaixes geométricos: é constituído por material plano com molduras correspondentes para o encaixe das figuras geométricas: quadrado, retângulo, círculo, triângulo, trapézio, etc.
 

III. Blocos lógicos

São blocos que poderão ser agrupados por atributos: forma, tamanho, espessura e cor. Assim, o aluno poderá agrupar as peças pelas cores: amarelas, azuis e vermelhas. Também poderá agrupá-las pelo tamanho: as maiores e as menores, ou seja, as grandes e as pequenas. Ainda poderá agrupá-las pelas formas: quadrados, triângulos, retângulos e círculos. E, finalmente, agrupá-las pela espessura: grossas e finas. Utilizando o quadro de dupla entrada, o aluno poderá classificar as peças atendendo a uma solicitação. Por exemplo: círculo amarelo, quadrado vermelho; retângulo grosso, quadrado fino, etc.

Os blocos também poderão ser agrupas por tamanho, por exemplo, quadrados pequenos, retângulos grandes, etc.

IV. Material dourado

É um material que auxilia o ensino da matemática, possibilitando ao aluno adquirir, de forma concreta, os conceitos matemáticos.

Este material é constituído de: a) um cubo com 10cm de aresta representando um milhar; b) 10 prismas com um centímetro de altura, 10cm de largura e 10cm de comprimento representando as centenas; c) 100 prismas com um centímetro de altura, um centímetro de largura e 10cm de comprimento representando as dezenas; d) 500 cubos com um centímetro de aresta representando as unidades.

O material dourado possibilita o ensino: a) da idéia de número; b) do valor posicional dos algarismos; c) das classes e ordens de um número; d) da composição e decomposição de um número; e) de números pares e ímpares; f) da adição, subtração, multiplicação e divisão; e g) dos números decimais e fracionários.

Apresentaremos a seguir alguns materiais confeccionados simplesmente para funcionarem como estímulos (estimulação visual, auditiva, tátil, cinestésica), também servindo como auxiliares para o ensino da matemática.

V. Quadro de dupla entrada: é utilizado para o treinamento dos conceitos básicos.

VI. Dominó: é utilizado para treinamento variado (conceitos básicos, número/numeral) conforme sua confecção.

VII. Numerais de 1 a 9 confeccionados em madeira: são utilizados para o treinamento da identificação e nomeação dos numerais.

VIII. Cartões para encaixar com ajustamento: consiste em cartões dispostos como se fossem quebra-cabeças de duas peças, sendo que numa das peças encontra-se o numeral e noutra um objeto representando o número.

IX. Cartões com sinais e numerais inscritos: são utilizados para o ensino das operações fundamentais.

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