A Linguagem e as Inteligências Múltiplas nas Aulas de Língua Estrangeira

Autor: Nádia Poleto
Data: 18/09/2009

Quando analisamos sobre o ensino de Língua Estrangeira, inevitavelmente, fazemos algumas reflexões sobre o que é a linguagem e seu papel na constituição do sujeito e do conhecimento adquirido através das Inteligências Múltiplas na sala de aula.

A Língua Estrangeira é hoje, um caminho que projeta os alunos e os professores a saberem sempre mais sobre as práticas de leitura e utilização das Inteligências Múltiplas. A partir desta definição pode-se dizer que nas aulas de Espanhol a leitura é imprescindível, pois ela faz parte do conhecimento, sem leitura não há conhecimento. O aluno que lê e escreve bem, será um ser capaz e mais crítico perante o mundo. Neste sentido, trabalhar as diversas Inteligências com os alunos, permite com que eles se identifiquem numa das atividades que mais os satisfaçam, como desenho, textos não-verbais, músicas, pois alguns possuem afinidade com essas atividades e outros não, mas é possível trabalharmos com a diversidade de gêneros em sala de aula, fazendo com que todos os alunos se sintam capazes e se comprometam com o saber.

Na reportagem da revista Veja, edição do dia 08 de agosto de 2009, o economista,Cláudio de Moura Castro revela uma grande realidade quando ele nos diz que "Quem não aprendeu bem a usar as palavras não sabe pensar " e, afirma as possíveis Inteligências que cada um possui. Diante disso, precisamos entender que para usar bem as palavras , precisamos ler bem e se comunicar de forma clara e objetiva, por isso a importância da Inteligência Múltipla chamada pelo autor e psicólogo Howard Gardner de Lingüística, entre as oito citadas em seu livro, no qual leva o aluno e o professor a utilizar em nossa modernidade atual, a inteligência que se estrutura através das palavras.

Numa pesquisa recente de meu trabalho de conclusão do curso de Língua Espanhola, pude verificar que as escolas trabalham com as Inteligências Múltiplas em diversas modalidades,como na    Contação de Histórias e outras atividades,  propiciando um grande desenvolvimento das habilidades linguísticas como falar, escrever, expressar-se através das artes(desenho, música, contos), sendo favoráveis às aulas de Língua Estrangeira, quando certamente alunos e professores revelam todas as potencialidades que estavam ocultas e possivelmente obterão ótimas aulas sem deixar de lado seus conteúdos básicos.

Diante disso, comprovou-se que nas aulas de Língua Estrangeira, como no caso Espanhol, precisamos contextualizar as necessidades de língua com a realidade, com acontecimentos do dia-a-dia do aluno, não podemos deixar de lado seu conhecimento de mundo e basear-se puramente na gramática e nos livros teóricos, que na maioria das vezes, desestimula a grande maioria dos alunos.

Assim, podemos afirmar que as Inteligências Múltiplas nas aulas de Língua Estrangeira são consideradas maneiras práticas de oportunizar o crescimento de nossas habilidades/conhecimentos através da linguagem, sendo que os alunos, principalmente os professores, efetivamente precisam estar  sempre abertos a conhecer novos meios de estudo e, além disso, tornar nossas aulas mais produtivas e interessantes para toda a comunidade escolar.
 
REFERÊNCIAS

VEJA, Revista. Sozinhos.com - Edição 2120, pág. 24, nº 27, 08 de julho de2009./www.veja.com.br.

GARDNER. Howard. Inteligências Múltiplas na sala de aula. 2 ª ed. ,editora Arimed, Porto Alegre, 2001.    
       

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