Comunidades Virtuais, Hipertextos e Aprendizagem em EAD
Autor: Ricardo Alexandre Mendonça
Data: 10/12/2010
As tentativas de ensinar e aprender em EAD, deparam-se com múltiplas facetas humanas e tecnológicas, que as fundamentam em seu objetivo último, a construção do conhecimento. Como ferramentas de contato e acesso ao conteúdo, tutor e aluno transitam por e-mails, manuais, links associados, "posts" para dúvidas, fóruns, "faqs" e chats, dentre outras.
Qual a finalidade de tanto ferramental?
Certamente a de alocar as necessidades do cognitivo individual em canais de comunicação funcionais, tecnologicamente falando, como "manda o manual" de um bom curso à distância, sob este ponto de vista. Mas, serão estas ferramentas suficientes para a transmissão e absorção do conhecimento que se pretende transmitir ou receber ? As coletividades de pensamento ou, em nosso caso, grupos de aprendizagem, existem e se transformam através do envolvimento e trocas de informações dos indivíduos que as compõem.
Entretanto, estes grupos inicialmente formados pela busca de um conhecimento comum, são constituídos por um significado que, a princípio, anseia por ser individualmente materializado e, com o andamento do curso, torna-se significado grupal. Este significado pessoal transforma-se em sentido grupal a partir das "redes de conversação" formadas nos fóruns de debates e nas demais ferramentas. Estas "redes de conversação" se dão através da leitura e associação do conteúdo ao universo particular de cada um, como também, através de hipertextos de auxílio ao debate. É muito importante que entendamos as descrições das experiências de uns, como hipertextos para outros, mesmo que o sentido original da palavra não aponte para esta direção.
Neste momento o debate do grupo se dirige para a solidificação de uma rede de argumentação que gera a escrita coletiva, assíncrona; a materialização do significado do tema de estudo para o grupo. Por outro lado, para alguns dos participantes, gera um novo ponto de partida para o significado apreendido.
Muito já se escreveu e disse sobre o papel do tutor na dinamização de comunidades virtuais e nelas está implícito que, todo este desenvolvimento e, desenrolar de significados, só é possível com sua atuação presente, objetiva, esclarecedora, mediadora, motivadora e provocadora de pesquisas por parte dos alunos. Ele é o provocador da mudança do "que se é" para o "que se pretende ser". Independente do tema estudado no curso, este envolve a transformação pessoal, uma vez que novos aprendizados resignificam os antigos e o próprio ser de cada um, constantemente envolvido com as mudanças por que passamos ao longo de nossa existência.
