As Novas Tecnologias na Educação: Otimizando o Processo de Ensino-aprendizagem na Sala de Aula (página 6)

As possibilidades cada vez mais amplas de uso das tecnologias da informação e comunicação para articular e integrar conteúdos educativos vem exigindo espaços de construção colaborativa e a integração de diferentes ferramentas ao processo de ensino e de aprendizagem.

Entendemos que as novas tecnologias da informação e da comunicação (NTIC´s) ampliam as possibilidades das ações educativas, proporcionando através dos recursos disponíveis oportunidades para mudanças por parte dos professores quanto aos métodos pedagógicos. Também o currículo, os recursos materiais e didáticos, o espaço físico e o horário de estudos são consideravelmente afetados com a gama de possibilidades das ações educativas ao incorporarem os recursos oferecidos pelas novas tecnologias da informação e da comunicação.

É possível dizer que, muito além das questões técnicas, a comunicação pedagógica designa toda a forma de comunicação com a intenção educativa. A sala de aula como espaço de otimização do processo-ensino aprendizagem, significa dizer que as novas tecnologias de informação e comunicação, deixam de ser apenas um recurso técnico adicional e passa a ser o ambiente de interação e aprendizagem. Ou seja, na sala de aula, as novas tecnologias passam a construir e definir o próprio ambiente de ensino, o entorno e o meio a partir do qual a situação de aprendizagem ocorre simultaneamente.

Entende-se, portanto, que a sala de aula deva ocorrer então como um processo de transformação do espaço educativo no qual professores e alunos criam novas rotinas e relações. Esse ambiente não pode mais ser comparado à sala de aula tradicional pelo uso de diferentes tecnologias, na busca da aprendizagem como processo de construção de conhecimento a partir da reflexão crítica das experiências significativas.

Por outro lado, tem-se bem claro que, quando inserimos estes meios tecnológicos na educação, precisamos priorizar a interação e as relações humanas, evitando criar uma rotina de estudo baseada apenas em informações, pois desta forma estaríamos apenas informatizando o ensino tradicional. É necessário a criatividade e o planejamento humano para envolver o aluno no processo ensino-aprendizagem de modo que o professor precisa conhecer as possibilidades dos recursos sem, necessariamente, ser um especialista, mas deve articular o potencial da ferramenta, os objetivos e o processo de ensino e aprendizagem.

Entretanto, as evidências deste estudo mostram que, criar este tipo de ambiente constitui-se num grande desafio e exige muito das pessoas envolvidas, no sentido de participação e utilização de forma integrada e não isolada, ou seja, que o professor ao estruturar suas aulas, integre os diferentes recursos disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem em diferentes momentos de seu planejamento, visando otimizar uma aprendizagem mais efetiva e significativa.

Nestas condições, vale lembrar que o sucesso da incorporação das novas tecnologias da informação e comunicação (NTIC's) na ação pedagógica não está, principalmente, nas novas tecnologias cada vez mais sedutoras, mas, também, ser competente no domínio das novas tecnologias, com uma atuação comprometida e transformadora no sentido de desafiar os estudantes a uma aprendizagem autônoma e transformadora; com o objetivo de contribuir com uma utilização para além do modernismo e da sua superficialidade.

Na análise, torna-se evidente a importância das novas tecnologias da informação e da comunicação (NTIC's) para a educação, tendo em vista que as mesmas são consideradas molas propulsoras que possibilitam o processo de ensino-aprendizagem como uma forma de ensino equivalente tanto no ensino presencial como a distância.

Finalmente, conclui-se que, as práticas pedagógicas podem incorporar as vantagens e possibilidades oferecidas pelo uso das tecnologias para otimizar o processo ensino-aprendizagem no espaço da sala de aula, entendendo que as mesmas:

-    Oferecem facilidades para a realização de atividades colaborativas e amplia as formas de interação;
-    Permite flexibilizar o tempo e o espaço para a aprendizagem;
-    Viabiliza acesso a diferentes materiais, informações e modos de comunicação;
-    Modifica os papéis e a relação entre alunos-professores e alunos-alunos;
-    Incentiva o desenvolvimento da autonomia nos processos pedagógicos.

Concluindo, este trabalho procura contribuir no sentido de reforçar a importância de se criar espaços de otimização pedagógica através de ferramentas de aprendizagem virtual, que induz um modelo de qualidade educativa e facilita o processo de ensino e aprendizagem.