A Aprendizagem Escolar Diante do Déficit de Atenção (página 5)

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade tende a comprometer a vida da criança em fase escolar e de adolescentes, como também de familiares que que estão envolvidos diretamente, devido à condição de controle das dificuldades de impulsos, concentração, memória, organização, planejamento e autonomia em todo o contexto pedagógico e social do indivíduo. O TDAH abrange uma vasta associação de sintomas, entre eles comportamentais, intelectuais, sociais e emocionais, somente pode ser diagnosticado clinicamente.

Este processo é abrangente, com a participação de vários profissionais da área da saúde, escola e família. É sabido que o diagnóstico precoce e o tratamento são imprescindíveis na prevenção de distúrbios associados, podendo evitar prejuízos no desenvolvimento social e intelectual do indivíduo.

O TDAH, considerado uma síndrome heterogênea, abrange vários fatores genéticos, biológicos, psicossociais e ambientais. É preciso uma contextualização dos sintomas para o diagnóstico, seguido de tratamento com intervenções psicopedagógicas, de acordo com o grau do problema.

Sendo de origem genética, onde o sistema biológico sofre mudanças neuroanatômica ou maturacional, esta síndrome provoca a desregulação do sistema neurobiológico do indivíduo, o que afeta a capacidade da criança na concentração. Sinais neuroquímicos são alterados em pessoas com TDAH, afirmando-se que possa haver desregulação do eixo catecolamina-serotonina.

Há casos em que o indivíduo trata-se apenas com terapia comportamental, porém em sintomas mais graves é necessário uma ação multidisciplinar, envolvendo além dos pais, professores, médicos e a administração de fármacos. Tais fármacos promovem uma melhora no funcionamento dos neurotransmissores nas regiões frontais do cérebro, o que possibilita um controle maior desses sistemas, objetivando  corrigir questões como a atenção e desacelerar os impulsos. Normalmente são utilizados como terapias medicamentosas estimulantes, como a ritalina e dexedrina, agem no sistema da catecolamina e da serotonina. As drogas aumentam os neurotransmissores cerebrais.

Para o desenvolvimento da aprendizagem, as intervenções pedagógicas são consideradas fundamentais. O tratamento do TDAH deve envolver atividades didático-pedagógicas planejadas específicas no atendimento destes alunos, sempre promovendo a autoestima e buscando o equilíbrio das crianças e adolescentes na fase escolar.