Educação Tecnológica: um Panorama Histórico (página 7)

                         
Até meados do século XVIII, "a produção era feita com o uso de instrumentos simples, acionando por força humana, por tração animal e pela energia da água ou do vento" (OLIVEIRA, 2004, p. 88). Usavam-se os instrumentos por décadas, sem inovações ou modificações significativas. Hoje os serviços e produtos tornam-se obsoletos muito rapidamente, as empresas com maior grau de competitividade são aquelas que têm como foco a inovação.
                      
Os departamentos de pesquisa das empresas de vários setores possuem verbas astronômicas para produzirem o que há de mais eficiente, leve, menor e com o mais baixo custo possível com o auxilio da nanotecnologia. A contratação de cérebros para estes fins é fundamental, sendo que estas mentes eram provenientes de várias nacionalidades e formações, sendo tratados e respeitados como profissionais que podem revolucionar processos de produção, aperfeiçoar matérias primas e sistemas de marketing.
                       
A Globalização é um termo muito discutido e muito já foi escrito em seu nome, é um termo amplo, genérico, um processo que não possui início exato e muito menos fim. Provavelmente, a Globalização teve inicio já com o desenvolvimento do Império Romano, diminuindo distancias através de estradas e rotas marítimas, para o comercio e também para a dominação dos povos que não estavam sob do jugo romano, "além da captura de novos escravos, que passavam a ser indispensáveis para a manutenção dos domínios, e fronteiras e, sobretudo para a agricultura" (VICENTINO, 2006, p. 87).

A análise histórica, seja ela Geral ou do Brasil, é fundamental para nos apoiarmos em fatos e processos que nos servem de embasamento para analisarmos e refletirmos sobre como e porque a Educação Tecnológica chegou ao estágio em que está e pra onde ela esta se direcionando. O estudo da História é a construção de uma ponte do passado para o presente, analisando o hoje através do ontem e a inserção do Brasil na Globalização só foi possível devido a um salto tecnológico proveniente de reformulações profundas no sistema de ensino e na qualificação de operários, este foi oi ponto de partida para o Brasil poder disputar mercados.

Durante décadas, ver um automóvel passar pela rua era uma atividade lúdica, e, durante anos a fio, ouvir um rádio era um acontecimento, uma novidade tamanha, que as pessoas se aglomeravam para poderem conhecer e se espantar com aquela caixa que possuía cantores dentro. E como eles foram parar ali? Quando um automóvel ou um rádio se quebrava, devido ao mau uso ou a baixa qualidade das peças, estes bens ficavam meses, ou anos sem poderem ser usados. Não havia quem os consertasse, vivíamos em uma sociedade em que o novo era algo que nos dominava, e que não era de fato, dominado.
          
Com a necessidade indiscutível da preservação ambiental em nosso, pois o crescimento se tornou  tão grande e tão rápido que Michael Hayden, diretor da Agencia Central de Inteligência, dos EUA, a CIA, declarou que seus analistas hoje acreditam que a tendência mundial mais preocupante não é o terrorismo, mas a explosão demográfica.

Esta reflexão sobre o ensino técnico é um ponto de partida para reflexões maiores, mais aprofundadas, pois, todo aluno que está em um curso profissionalizante deveria buscar conhecimento teórico sobre a evolução da indústria e do ensino da tecnologia em nosso país. Dessa forma haveria um corpo de trabalho mais culto, mais preparado para conhecer e aprender novas técnicas, novos métodos de trabalho e de aprendizagem, servindo a indústria, o mercado de trabalho e contribuindo para a diminuição do desemprego, aumento da renda per capita e proporcionando também o aumento das exportações e do produto interno bruto.